Suites d’un panel d’experts sur les #CLAAC

Mireille Francesconi, Olivier Roy, Pierre-Olivier Rathé et Christian Frenette
Mireille Francesconi, Olivier Roy, Pierre-Olivier Rathé et Christian Frenette

Le mardi 19 août 2014 a eu lieu au Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne un panel d’experts sur les classes d’apprentissages actifs, que j’ai eu le plaisir d’animer. Lors de ce panel, il a été suggéré de créer un espace où les participants à l’activité pourraient poser des questions directement aux panélistes, afin d’approfondir certains thèmes. Voici votre vœu maintenant exaucé.

Bonne discussion!

Évaluer avec une #CLAAC

L’utilisation d’une classe d’apprentissage actif est déjà un défi dans une situation d’apprentissage. Qu’en est-il de l’évaluation ? Les conseillers pédagogiques Jean-Luc Trussart et Samuel Fournier St-Laurent explorent quelques situations concrètes d’évaluation à l’atelier #EvalActif à #AQPC.

La perception et la réussite des étudiants

Dans cette conférence, je tente d’exposer le raisonnement qui m’a poussé à quitter  l’enseignement traditionnel pour adopter une stratégie pédagogique plus active. Je reviens sur la problématique du taux de réussite dans l’un de mes cours et j’utilise la méthode scientifique pour tenter d’identifier la solution la plus efficace. Je compare d’abord mes taux de réussite à ceux de l’ensemble du réseau collégial puis je tente de valider le lien entre la réussite de mes étudiants et la perception qu’ils ont de mes cours. Je conclus qu’il est plus efficace pour moi de réfléchir aux tâches que mes étudiants feront plutôt que de réfléchir à ce que, moi-même, je dois faire. L’impact de l’apprentissage actif sur les taux de réussites des étudiants sont présentés. Même s’ils n’ont aucune valeur scientifique, ils indiquent une piste à explorer.

La conférence est disponible à cette adresse : 

https://www.youtube.com/watch?v=aOOHKTf3YZo 

Auteur : Simon Lévesque, enseignant en physique au Cégep de Trois-Rivières