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Chantal Desrosiers

A propos Chantal Desrosiers

Conseillère pédagogique TIC, Cégep de Trois-Rivières

La gestion de classe – un sujet toujours d’actualité

Ce qui m’a le plus surprise dans le projet CLAAC (Classe d’apprentissage actif), c’est la préoccupation des enseignants pour la gestion de classe. Les innovations en classe demandent une adaptation. Ce changement demande une préparation minutieuse de tous les aspects, incluant la gestion de classe.

Heureusement, les trucs et les astuces connus au cours des années sont toujours d’actualité et fonctionnent très bien avec la population étudiante au collégial.

La gestion de classe : il vaut mieux prévenir que sanctionner

Pour lire la suite :

http://www.profweb.ca/publications/articles/la-gestion-de-classe-un-sujet-toujours-d-actualite

La tournée continue ! L’apprentissage actif prend la route !

Au cours des dernières années, plusieurs collèges ont réfléchi à l’aménagement d’une ou de plusieurs classes d’apprentissage actif. Le défi suivant est d’accompagner les enseignants dans cette nouvelle approche. L’équipe de recherche du projet CLAAC a effectué une recension d’écrits dans ce domaine et a offert plusieurs ateliers pour parler de cette approche innovante qui nous vient du sud (MIT). Comme les enseignants n’ont pas vécu cette approche pendant leurs études, il est plus difficile d’effectuer ce changement pédagogique et de construire des activités en lien avec les stratégies pédocentrées. Continuer la lecture de La tournée continue ! L’apprentissage actif prend la route ! 

La perception et la réussite des étudiants

Dans cette conférence, je tente d’exposer le raisonnement qui m’a poussé à quitter  l’enseignement traditionnel pour adopter une stratégie pédagogique plus active. Je reviens sur la problématique du taux de réussite dans l’un de mes cours et j’utilise la méthode scientifique pour tenter d’identifier la solution la plus efficace. Je compare d’abord mes taux de réussite à ceux de l’ensemble du réseau collégial puis je tente de valider le lien entre la réussite de mes étudiants et la perception qu’ils ont de mes cours. Je conclus qu’il est plus efficace pour moi de réfléchir aux tâches que mes étudiants feront plutôt que de réfléchir à ce que, moi-même, je dois faire. L’impact de l’apprentissage actif sur les taux de réussites des étudiants sont présentés. Même s’ils n’ont aucune valeur scientifique, ils indiquent une piste à explorer.

La conférence est disponible à cette adresse : 

https://www.youtube.com/watch?v=aOOHKTf3YZo 

Auteur : Simon Lévesque, enseignant en physique au Cégep de Trois-Rivières