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Samuel Fournier St-Laurent

A propos Samuel Fournier St-Laurent

Conseiller pédagogique en recherche et innovation, Collège Ahuntsic

Évaluer avec une #CLAAC

L’utilisation d’une classe d’apprentissage actif est déjà un défi dans une situation d’apprentissage. Qu’en est-il de l’évaluation ? Les conseillers pédagogiques Jean-Luc Trussart et Samuel Fournier St-Laurent explorent quelques situations concrètes d’évaluation lors d’un atelier présenté à l’#AQPC et dans plusieurs collèges de la province.

Qu’est-ce que l’apprentissage actif ? Un peu de théorie.

L’apprentissage actif a suscité beaucoup d’attention dans les réseaux scolaires depuis plus de 40 ans. Plusieurs auteurs se sont risqués à présenter des définitions de ce concept, mais un consensus est difficile à obtenir. En parlant de l’apprentissage par problèmes, l’une des méthodes associées à l’apprentissage actif, Dillenbourg (1999) proposait que le manque de définition commune s’explique par le fait que le concept est devenu une mode. Malgré l’effet de mode qui entoure aussi l’apprentissage actif, on peut retrouver plusieurs caractéristiques qui permettent de mieux comprendre le concept. Nous vous présentons ici quelques caractéristiques « en vrac ».

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