Archives pour la catégorie Collège Ahuntsic

Ce que les vétérans disent de la #CLAAC

Voilà deux semestres entiers que la plupart des enseignants participants au projet de recherche utilisent une classe d’apprentissage actif. Certains utilisent les pédagogies actives depuis longtemps (jusqu’à 8 ans) alors que d’autres en étaient à leurs premières armes au début du projet. Nous avons posé à ces vétérans de la CLAAC, la question suivante:

« Vous rencontrez un collègue qui manifeste un intérêt pour l’enseignement dans une classe d’apprentissage actif, quels sont vos conseils ? »

Pour simplifier votre lecture, les réponses sont regroupées en trois volets, soit le nouveau rôle de l’enseignant, la planification pédagogique et les premières actions à entreprendre. Il s’agit d’un assemblage fidèle des conseils qui ont été le plus souvent mentionnés. Continuer la lecture de Ce que les vétérans disent de la #CLAAC 

Qu’est-ce que l’apprentissage actif ? Un peu de théorie.

L’apprentissage actif a suscité beaucoup d’attention dans les réseaux scolaires depuis plus de 40 ans. Plusieurs auteurs se sont risqués à présenter des définitions de ce concept, mais un consensus est difficile à obtenir. En parlant de l’apprentissage par problèmes, l’une des méthodes associées à l’apprentissage actif, Dillenbourg (1999) proposait que le manque de définition commune s’explique par le fait que le concept est devenu une mode. Malgré l’effet de mode qui entoure aussi l’apprentissage actif, on peut retrouver plusieurs caractéristiques qui permettent de mieux comprendre le concept. Nous vous présentons ici quelques caractéristiques « en vrac ».

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Lancement de la recherche sur les CLasses d’Apprentissage ACtif (#CLAAC)

C’est avec beaucoup d’enthousiasme que nous vous annonçons le lancement du projet de recherche sur les CLasse d’Apprentissage ACtif (CLAAC).  Ce projet est mené par un partenariat inter-ordre (Université de Montréal, Collège Ahuntsic, Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne, Collège de Rosemont, Cégep Trois-Rivières et Dawson College) formé pour mener une étude visant à mieux comprendre les conditions d’efficacité de l’utilisation des CLAAC.

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