Archives du mot-clé Classe d’apprentissage actif

Les stratégies d’enseignement dans une #CLAAC: une question de risque

Cet article s’adresse à toutes les personnes intéressées aux classes d’apprentissage actif mais plus particulièrement aux enseignants qui souhaiteraient faire leurs premiers pas dans une CLAAC mais qui n’osent pas encore. En effet, ces environnements sociotechnologiques peuvent donner des sueurs froides à un enseignant tellement il y a de choses à prendre en considération.

Comme je l’ai mentionné dans certains de mes exposés [Normand(2014)], une CLAAC présente trois éléments essentiels:

  • l’apprentissage actif;
  • la collaboration et la coopération;
  • l’utilisation des technologies.

Une recherche menée au Collège Dawson [Charles et al (2013)] a démontré que l’élément le plus important de la CLAAC est l’apprentissage actif. Les chercheurs mentionnent:

… la pédagogie est primordiale pour le professeur qui souhaite améliorer l’apprentissage des étudiants. L’adoption des nouveaux environnements sociotechnologiques doit impérativement être accompagnée de l’adoption d’une pédagogie active, si l’on souhaite profiter des avantages qu’ils offrent.

Alors, pourquoi ne pas commencer par cet aspect? Continuer la lecture de Les stratégies d’enseignement dans une #CLAAC: une question de risque 

La #CLAAC à l’Université du Minnesota

Le phénomène des #CLAAC au Québec s’inspire des initiatives lancées dans diverses universités américaines. On pense entre autres au projet Scale-Up de l’Université de la Caroline du Nord et au projet TEAL du MIT. D’autres universités ont également emboîté le pas vers l’utilisation des #CLAAC. C’est le cas notamment de   l‘Université du Minnesota qui partage sur son site Web des ressources intéressantes et utiles pour une enseignante ou un enseignant qui souhaite s’initier à l’apprentissage actif. Continuer la lecture de La #CLAAC à l’Université du Minnesota 

Les #CLAAC, un projet technopédagogique en émergence

Au printemps 2012, Fanny Kinsbury nous présentait un article au sujet du projet Scale-Up et annonçait que huit cégeps du réseau québécois avaient une salle de classe d’apprentissage actif (CLAAC). Qu’en est-il aujourd’hui? Suite à un récent sondage (novembre 2013) auprès des REPTIC (répondants TIC), on constate que le nombre de salles a augmenté ainsi que le nombre de collèges qui développent cette expertise. Continuer la lecture de Les #CLAAC, un projet technopédagogique en émergence